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教育的關鍵不在說了多少,而在做了多少
2018-09-21

 

我們家的老阿嬤狗melon 已經十四歲了,她是荳芽小一參觀流浪動物之家時,認養回來的。

 

那一天,小荳芽打電話給正在上班的我,說:「媽媽,這裡有一隻狗狗,今天是她的最後一天了,如果今天沒有人認養她,她就要被安樂死了⋯⋯」荳芽說得都快哭了,「我可以帶她回家嗎?媽媽,拜託⋯⋯」

 

我喜歡貓,我沒有養過狗、我也不想。但是,在那樣的情況下,我能對荳芽說不嗎?

 

於是,melon 成了我們的家人。

 

貓咪黑糖,是荳芽蝴蝶放學回家途中從垃圾堆裡救出來的小貓,她們說黑糖的媽媽不見了,如果不把黑糖帶回家,她一定會餓死。

 

於是,黑糖成了我們的家人。

 

melon 年紀大了,是個老人家,時常有病痛,我們得小心翼翼的照顧著。

 

前陣子有一天,melon 突然無法站立,荳芽蝴蝶著急得哭了。看了醫生後,好了一些,她們在家時,無微不至的細心呵護melon ,回學校了,也每天問我melon 的狀況。

 

我每天11點才敢出門上班,傍晚4點又趕著回家,melon 還很虛弱,不放心她自己在家。

 

有一次,我回家時,一開門便聞到臭氣沖天,melon 癱在自己的便溺堆裡,拼命掙扎,怎麼也站不起來。

 

她真的老了。

 

我紅著眼眶幫melon 洗澡、餵藥,然後清理客廳⋯⋯

 

我想著,如果她還是無法自己站立,我只能帶她去上班了。

 

還好,過了幾天,melon 在我們的獸醫朋友的醫療照顧下,漸漸好轉了。我每天上班前陪她在庭院走一走、曬曬太陽,像是陪伴一個老人家復健⋯⋯

 

因為黑糖、melon 的關係,荳芽蝴蝶對所有貓狗都特別關心。

 

荳芽小五時,參加一個營隊到小琉球。她打電話回家跟我說她的營區附近人家養的狗身上有壁蝨,她幫狗狗抓壁蝨。我是做不來這樣的事的,我也擔心荳芽的健康、衛生問題。但,阻止荳芽的話,我說不出口,因為她做的是對的事,「愛護動物,尊重所有生命」,這不就是我們教孩子的嗎?

 

所以,我只對荳芽說:「妳要記得洗手喔!如果狗狗有皮膚病,要告訴他的主人,帶去看醫生⋯⋯」

 

升上11年級以後,荳芽的課業份量加重,當時她還要考托福、準備申請美國大學的考試。假日,她跟我說她要去流浪動物博覽會擔任義工,我同意了。念書當然重要,但,念書也不會是唯一重要的事。這不是我自己平時教她的嗎?

 

荳芽擔任這項義工,不是為了換取服務時數,也不是為了增廣見聞、更不為了什麼自我成長。唯一的理由是,她愛黑糖、melon ,她想讓其他的流浪動物也有機會像黑糖、melon 一樣,獲得被善待的機會。

 

這才是我想要的教育。

 

荳芽曾經在台灣的公立國中念了二年半,當時的升學制度要求孩子要有足夠的服務時數,我不知道現在是不是也一樣需要。但當時學校就告訴家長,學校裡會爲孩子安排服務,大約就是做做樣子,湊足時數。我記得當時我也看過報導,有些父母為了讓孩子專心課業,自願幫孩子排隊登記某些服務項目。

 

說一套,做另一套。教什麼,都枉然。

 

義務性的服務,想的不應該是自己能獲得什麼,而是我能為我的服務對象做什麼。沒有目的,只有過程。

 

所以,這服務的内容必須是孩子心有所感、自願的、主動的,甚至是與生活、生命經驗有情感聯結的。而,不是大人指派的、虛應故事的。

 

孩子上學受教,絕不僅僅是學習課本上的知識而已,還需要習得⋯⋯(我相信每一位都可以說出很多課業以外需要學習的),這真是再老生常談不過的陳腔濫調了。問題是,我們真正做了多少?這恐怕才是教育的關鍵吧!